Alguns Pintores - parte 1

Neste post quero colocar alguns dos maiores pintores da História da Arte. É interessante pensar nas mudanças das técnicas de pintura ao longo do tempo. Sempre podemos ter nossos artistas preferidos, mas é importante pensar que o que faz uma boa obra não é o fato de você achá-la bela ou não... mas uma série de fatores envolvidos, como o tema, a técnica, a inovação, a importância histórica, a mensagem.

LEONARDO DA VINCI
Este foi um dos maiores gênios da História da Arte.
Viveu na época do Renascimento, na Itália.
Suas obras mais importantes são "Monalisa" (ou Gioconda), "A virgem dos rochedos" e "A Última ceia".

"Mosa Lisa", 1503 - 1507. Óleo sobre madeira. 77 x 53 cm. Museu do Louvre, Paris, França.

"A última ceia", 1495 - 1497. Afresco. 460 x 880 cm. Refeitório do convento de Santa Maria delle Grazie, Mião, Itália.

Vídeo feito por alguns alunos sobre Leonardo.

TARSILA DO AMARAL
A mais famosa artista do modernismo brasileiro.
Junto com Oswald de Andrade, foi responsável pelo movimento Pau Brasil e Antropofágico.
Sua obras mais famosas são "Abaporu", "A negra" e "Operários".

"Abaporu", 1928. Óleo sobre tela. 85 x 73 cm. Museu de Arte Latino-americana de Buenos Aires, Argentina.

"Operários", 1933. Óleo sobre tela. 150 x 205 cm. Palácio do Governo do Estado de São Paulo.

"A negra", 1923. Óleo sobre tela. 100 x 80 cm. MAC-USP. São Paulo.

Video feito por alguns alunos.

Primeiro Conjunto 2012

Mais uma vez provas. Serão as primeiras das turmas do segundo ano de 2012! Confesso estar bastante ansiosa para ler o que vocês vão escrever! :)

Seguinte, pra quem nunca tinha vindo aqui no Blog, este não é um local onde você encontrará minhas aulas "tim-tim por tim-tim". É sempre importante lembrar que nada, nada mesmo, substitui a participação das aulas e, claro, o prazer lindo da minha presença ao vivo! hahahahaha!

Colocarei alguns links úteis pra vocês estudarem.

PRÉ-CABRALINO:
Site do Parque Nacional da Serra da Capivara. (Onde estão algumas das mais importantes pinturas rupestres brasileiras).

Algo que escrevi sobre os índios aqui no blog há alguns anos.

MISSÃO HOLANDESA:
Um post antigo sobre os artistas holandeses no Brasil no século XVII.

BARROCO BRASILEIRO:
Post sobre o lado barroco da minha cidade, Piracaia.
Post geral sobre barroco brasileiro.
Link pro site da Enciclopédia Itaú Cultural de Artes Visuais sobre o Barroco Brasileiro. Essa enciclopédia virtual é muito boa e confiável!!!

Igreja de Nossa Senhora do Carmo, que eu visitei no final de semana. Exemplo de Barroco luxuoso no Rio de Janeiro.

LEITURA DE IMAGENS:
Post recente sobre como ler imagens. Pode ser muito útil, sobretudo porque traz várias perguntas geradoras que podem facilitar a vida de vocês!

--> Barroco Europeu! (Será importante conseguir diferenciar o Barroco católico do protestante).

BOA PROVA!!!

E nada de ficar desesperado(a)!!!

Beijocas!!!

Leitura de imagens

Ler imagens é uma habilidade muito importante e que, muitas vezes, não é levada à sério. Muita gente acha que VER uma imagem é só olhar pra ela por alguns poucos segundos. É muito comum pessoas comentarem, por exemplo: "Fui ao Louvre e vi a Monalisa". Será que viu mesmo? Ou será que passou perto dela e bateu os olhos rapidamente? VER de verdade dispende reflexão, tempo. VER de verdade é muito mais que só bater os olhos na imagem.Na tentativa de ajudar as pessoas a entender melhor o que OLHAM, resolvi (na época da pós) pesquisar e escrever sobre isso.

“O que mata um jardim,

Não é

Abandono...

O que mata um jardim é esse olhar

Vazio,

De quem por ele passa indiferente.”

Mário Quintana

Ler uma obra de arte é tirá-la de sua imobilidade para devolver-lhe sua pulsação, é deixá-la ser na sua realidade, envolvendo-a com o nosso eu mais íntimo. Por esse motivo, cada nova leitura é uma nova interpretação, e são muitas as interpretações possíveis, porque somos diferentes a cada dia e, também somos diferentes uns dos outros.

TIPOS DE LEITURA E PERGUNTAS GERADORAS

As perguntas mais importantes que devemos nos fazer pra ler uma imagem são:

·        O que podemos ver?

·        É sobre o quê?

·        O que ela diz para cada um de vocês?

·        Qual é a relação da obra com o mundo?

Toda obra de arte, seja pintura, escultura, vídeo ou fotografia, por exemplo, tem em si suas próprias qualidades. Estas nos darão informações quando estivermos lendo uma imagem. Para entendermos essas qualidades precisamos olhar para as características formais da obra, em termos de linhas, tons, cores, espaço e massa, por exemplo. Ao olharmos para suas propriedades físicas, como para seus materiais e processos, aprofundaremos nossa compreensão do objeto artístico. Os materiais da arte moderna abrem espaço para um arranjo ilimitado de cores, texturas e tipos de pintura. Os artistas saíram de um tempo em que os pigmentos ditavam as cores que eles deveriam usar. Os materiais escultóricos e suas técnicas seguiram os mesmos caminhos. No começo do século XX, artistas como Marcel Duchamp apresentavam em galerias, de maneira simples e corriqueira, objetos comuns como obras de arte. Desde então os artistas passaram a ter liberdade para usar muitos tipos de materiais, possibilitando a realização da arte moderna de acordo com as idéias de sua cabeça. A arte contemporânea pode ser feita praticamente de qualquer coisa – filme e vídeo, objetos achados, comida, móveis – materiais cuja história e associações que possamos fazer afetam nosso entendimento da obra.

LEITURA FORMAL

cores	Que cores o artista usou? Por que vocês acham que ele usou essas cores? Como essas cores estão organizadas? Quais efeitos elas criam?
formas	Que tipo de formas vocês podem encontrar na obra? Formas arredondadas, retas, pontiagudas, pontilhados? Quais efeitos elas criam?
símbolos	Que tipo de marcas e símbolos o artista usa? Quais efeitos elas tem? Eles fazem parte da nossa cultura? O que significam?
superfície	Com o quê a superfície parece? Que tipos de texturas podemos ver? Quais efeitos elas criam?
escala	Qual é o tamanho real dessa obra? Ela é grande? Suas dimensões originais são muito diferentes das dimensões da reprodução que estamos vendo? Faria alguma diferença se ela fosse maior ou menor? Será que há algum motivo para o artista ter escolhido esse tamanho?
espaço	Podemos encontrar na obra sensação ou ilusão de espaço ou profundidade? Há preocupação com isso? Como as formas são colocadas no espaço? Há simetria? Como é o movimento das formas no espaço?
materiais	Com que materiais essa obra foi feita? São materiais tradicionais ou “encontrados”? Como seria nossa reação diante a obra se o artista tivesse usado materiais diferentes? Quais associações ou conotações os materiais usados carregam? Vocês são capazes de identificar todos os matérias usados pelo artista olhando para a reprodução?
processo	Como essa obra foi feita? Foi o artista que a fez ou ela foi fabricada? Que tipo de habilidade esteve envolvida no processo de produção da obra? Aconteceram fortes mudanças ao material enquanto a obra foi feita? Conseguimos ver na obra pronta indícios de seu processo de construção?
composição	Como a obra está organizada? Como é a proporção dos elementos apresentados? A obra apresenta semelhanças ou contrastes? As formas no espaço parecem seguir uma organização ou estão desorganizadas?

 LEITURA TEMÁTICA

conteúdo	O que é a obra? Ela é sobre o quê? O que está acontecendo? Podemos imaginar um enredo? A obra foi inspirada em alguma obra literária (literatura mundial, nacional, mitológica, religiosa etc.)?
mensagem	Depois de fazer uma descrição atenta da obra, o que podemos especular sobre o que o artista quis dizer? Que tipo de mensagem ele tentou passar? O que esta obra representa?
título	O que o artista quis dizer com esse título? Ele muda o jeito como vocês vêm a obra? Vocês dariam outro título para ela?
tema	Qual é o tema desse trabalho? Ele apresenta mais de um tema? Qual será que foi a inspiração do artista para fazer essa obra?
tipo / gênero	Há alguma relação dessa obra com os gêneros tradicionais da História da pintura (mesmo que a obra em questão não seja uma pintura), como por exemplo, o nu, a paisagem, o retrato ou a pintura de natureza morta?

LEITURA PESSOAL:

você	Qual foi sua primeira reação com a obra de arte? O que fez você sentir ou pensar assim? Você gostou da obra à primeira vista?
seu mundo	A obra te fez lembrar de quê? Porque isso te fez lembrar daquilo? Você consegue fazer alguma relação entre o que vê e sua vida? Ela representa algo que é importante para você?
suas experiências	Você pode conectar a obra a quê? Você já foi há algum lugar como este que é mostrado pelo artista?

LEITURA CONTEXTUALIZADA:

quando	Quando essa obra foi feita? Podemos fazer alguma conexão entre a obra e o período em que ela foi feita? Ela mostra alguma ação que era comum há uma época e que já não acontece mais? As roupas das pessoas retratadas representam a época que a obra foi feita? Qual é a relação dessas roupas com as roupas que usamos atualmente?
onde	Onde essa obra foi feita? O que a obra pode nos dizer sobre o lugar que ela foi feita? Há alguma característica na obra que nos ajuda a encontrar sua nacionalidade?
quem	Quem fez essa obra? O que nós sabemos sobre esse artista? Há alguma relação ao modo de vida do artista com a obra que ele fez? Essa obra foi importante para o artista ou foi somente uma encomenda? Essa obra foi feita pra quê? Pra quem?
história	Podemos relacionar essa obra ao contexto social e político do momento histórico em que foi feita? Ela ainda é atual? Pode ser relacionada ao contexto social e político de hoje?
outras linguagens	Podemos relacionar essa obra com obras de outras linguagens artísticas do período, como cinema, música, teatro, literatura ou design, por exemplo?
outras áreas do conhecimento	Podemos relacionar essa obra com outras áreas do conhecimento, como por exemplo, a ciência, geografia, matemática, ecologia? O artista estava relacionado a algumas dessas áreas?
o presente	Como as pessoas olham para essa obra hoje em dia? É igual ou diferente de quando ela foi originalmente vista? Essa obra é considerada importante ou valiosa?
o obra no espaço	Em que museu ou coleção está essa obra? Ela está colocada em posição de destaque? Algum de vocês já viu essa obra pessoalmente?
interpretação	Como as informações recebidas pelo professor e pesquisadas pelos alunos afetam a experiência com a obra? Vocês sentiriam a mesma coisa se não tivessem essas informações?

Espero que estas perguntas geradoras possam ajudá-los a melhor compreender a arte!
Viva a arte!